Перспективное планирование по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе. Мой детский сад, моя группа. Ключерева Инна Владимировна.. «Познавательное развитие» - ФЭМП. Основное методическое обеспечение: 1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Перспективное планирование по ФЭМП старшая группа. Автор: Катричева Лариса Вячеславовна. Похожие материалы. Название материала. Перспективный план работы по конструированию старшая группа. Варлашова Юлия Александровна. Перспективный план по ПДД (старшая группа). Карсакова Елена Владимировна. Перспективный план по обучению грамоте старшая группа. Перспективное планирование. Перспективное планирование в подготовительной группе. Главная > Реферат > быстро > Перспективное планирование по ФЭМП в старшей группе. Помораева, В. Позина «Занятия по ФЭМП в старшей группе детского сада» — стр.12. Коротовских «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста» стр. «Семья – это мы! Семья – это я!

1. Перспективное Планирование По Фэмп В Старшей Группе По Фгос
2. Перспективное Планирование По Математике В Старшей Группе По Фгос

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка» п. Пурпе Рабочая программа «Формирование элементарных математических представлений» у детей 5 - 6 лет (старшая группа) Составила: воспитатель 1 кв. Категории Плотникова Татьяна Егоровна Пояснительная записка Рабочая программа по образовательному компоненту «Формирование элементарных математических представлений» у детей 5 - 6 лет (старшая группа) составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: - Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. Математика от трех до семи. И.Н.Чеплашкина.

Математика – это интересно. Сказка «малыш Гео, ворон Метр и я, дядя Слава».

В.В.Воскобович. Сказка 2нетающие льдинки озера Айс». Данная программа является одним из направлений решения образовательной области – «Познавательное развитие».

Программа рассчитана на: 36 периодов в неделю – 1 период. Длительность одного периода – 20 минут.

Перспективное Планирование По Фэмп В Старшей Группе По Фгос

Цель программы - фор­мирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружаю­щего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, про­странстве и времени. Показатели достижений ребенка по познавательному развитию в старшей группе Группа «» Дата проведения диагностики:20г Ф.И.ребенка ФЭМП Количество и счет Величина Форма Ориентировка в пространстве времени В ладеет счетом в пределах 10; знает цифры от 0 до 9. С оставляет число из единиц (в пределах 10). Р азличает количественный и порядковый счет (сколько, который по счету), правильно отвечает на заданные вопросы Р азличает количественный и порядковый счет (сколько, который по счету), правильно отвечает на заданные вопросы. О перирует знаками +, -, =. Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств. Словесно обозначает параметры величины (понимание, называние): Соотносит предметы по величине (выбор ребенком игрушки заданной величины).

Перспективное Планирование По Математике В Старшей Группе По Фгос

Устанавливает размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины Сериация по величине (5-7 величин с незначительным разностным порогом). Samsung yp u7 драйвер/. Различает и называет круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, шар (шарик), куб (кубик), конус (башенка), призма (крыша), цилиндр (труба), эллипсоид (яйцо). Соотносит эталоны формы с формой объемных тел и предметов. Соотносит эталоны формы и формы предметного изображения Различает близкие формы (круги – овалы, прямоугольники – квадраты). Умеет анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы. Определяет свое местоположение в пространстве Понимает пространственные предлоги и наречия (из, на, под, по, в, за, рядом, впереди, сзади, назад, вверху, внизу, справа, слева, направо, налево, вокруг, кругом) Микроориентировка на листе (верх, низ, середина, справа от середины, слева от середины; сверху вниз, снизу вверх, слева направо и в разных направлениях).

Имеет представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. На конкретных примерах устанавливает последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом) 1 2 3 Итого 2 1 0 Кто проводил: воспитатель // Ф.И.О.