Литература 8 Класс Художественный Образ
Художественный образ Презентация к уроку МХК в 8 классе Подготовлена Шалыгановой Л.А., учителем русского языка и литературы МОУ «Гимназия 4» г. - презентация. Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемlarisa.sarobraz.ru. Получить код презентации. Скачать: конспект урока искусство 8 класс 'художественный образ - стиль - язык'.
Тема: Художественный образ – стиль – язык. Цель: познакомить с выражениями «стиль», «язык», «образ» и раскрыть эти понятия посредством знакомства с разными видами искусства. Развитие активного, осознанного восприятия музыки уч-ся на основе выявления в ней музыкальных образов, определение их характера, содержания и построения. Задачи: 1) формирование у учащихся умения определять на слух характер, настроение и человеческие чувства, которые передает музыка; 2) воспитание навыка вдумчивого вслушивания в музыкальное произведение, умение анализировать его содержание и средства выразительности; 3) развитие умения выявить характерные стилевые особенности музыки; 4) показать музыку как средство, которое учит слышать, чувствовать и понимать истинные человеческие ценности, в том числе красоту природы; 5) воспитывать интерес и любовь к музыке. Оборудование: мультимедийный проэктор, учебник «Искусство», презентация к уроку Ход урока.
Орг. Слово учителя. У каждого времени свое лицо, свой образ, свои мелодии и ритмы. Когда мы видим величественные египетские пирамиды или храм Василия Блаженного, слушаем музыку Баха, Моцарта, Чайковского, читаем былины и народные предания, сочинения Шекспира или Дюма, Пушкина или Чехова, мы проникаемся атмосферой ушедших времен, мы узнаем людей, которые жили тогда.
Последующие поколения лучше поймут наше время, если будут слушать музыку, читать книги, рассматривать картины и скульптуры нашей эпохи. Ведь современное искусство — это то, в чем воплощается наш мир, мы с вами. И по тому, что сейчас создано, потомки будут судить о нас. Художник и скульптор, композитор и исполнитель, поэт и писатель, режиссер и актер нуждаются в контакте со зрителем, слушателем, читателем, которые участвуют в творческом процессе, сопереживают ему. Чтобы приблизиться к искусству, не обойтись без понимания таких категорий, как образ, стиль, язык. А) Художественный образ — это обобщенное представление о действительности, выраженное языком искусства отношение к жизни, к окружающему миру. Раскрывая свой внутренний мир, художник всегда настроен на волну своего времени со всеми его тревогами и радостями, предчувствует те или иные перемены.
Поэтому и становится возможным создание художественного образа эпохи. Б) Стиль (от греч. Stylos — буквально палочка для письма) означает почерк, совокупность характерных черт, приемов, способов, особенностей творчества. В искусстве различают стиль эпохи (исторический), национальный стиль (принадлежность тому или иному народу), индивидуальный стиль конкретного художника в широком смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре, говорят, что «стиль — это эпоха», в других искусствах — в живописи, музыке, литературе — «стиль — это человек». В) Язык любого искусства помогает услышать в произведении живо й голос художника, многовековую мудрость народа.
Выразительность, эмоциональность, образность языка живописи и графики, музыки и скульптуры, поэзии и танца обеспечивают композиция, форма, — фактура, ритм, тон, интенсивность. Это общее — в языке искусств. При этом каждый вид искусства говорит своим языком: живопись — цветом, графика — линией и пятном, скульптура — объемом, музыка — звуком, интонацией, танец — пластикой жестов и движений, литература — словом. Авторы в своих произведениях с помощью специфичных для того или иного искусства средств выражения расставляют смысловые акценты, выделяют самое существенное. Это позволяет им передавать зрителям, слушателям, читателям различные чувства, доносить до них содержание своих произведений.
Музыка как живое искусство рождается и живет в результате единения всех видов деятельности. Общение между ними происходит через музыкальные образы, т.к. Вне образов музыка (как вид искусства) не существует. В сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в музыкальном произведении.
Другими словами музыкальный образ – это воплощенная в музыке жизнь, её чувства, переживания, мысли, размышления, действие одного или нескольких людей; какое – либо проявление природы, событие из жизни человека, народа, человечества. СЛУШАНИЕ ПЕСНИ С. КРЫЛОВА « ЗИМНЯЯ СКАЗКА».
Литература 8 Класс Художественный Образ Стиль Язык
Когда зимний вечер Уснет тихим сном, Сосульками ветер Звенит за окном, Луна потихоньку Из снега встает И желтым цыпленком По небу идет. А в окна струится Сиреневый свет На хвою ложится Серебряный снег, И, словно снежинки, В ночной тишине Хорошие сны Прилетают ко мне. Ах, что вы хотите, Хорошие сны? Вы мне расскажите О тропах лесных, Где все, словно в сказке, Где - сказка сама - Красавица русская Бродит зима.
Холод На землю упал, И небо погасло, Как синий кристалл? - То желтый цыпленок, Что в небе гулял, Все белые звезды, Как зерна, склевал. Какой музыкальный образ отражён в песне? Правильно, холодная, великолепная, бесстрастная красавица, сродни снежной королеве. Волшебница, которая очаровывает, околдовывает природу. Все цепенеет, замирает, застывает под ее холодным дыханием. СЛАЙД Зима, одно из времен года.
В музыки какого композитора- классика есть музыкальные образы, отражающие времена года? Это « Времена года» П.И. Чайковский родился за тысячу верст от Москвы и Петербурга, в небольшом заводском поселении. Впечатлительного мальчика не могла оставить равнодушным красота тех мест, которую отмечали все жившие в поселке. Особое настроение посещало маленького Петю, когда вечером, в окружении родных и близких он любовался тихой картиной заката, слушая доносившуюся издалека песню. Его детство проходило в атмосфере любви и сердечности.
Именно здесь в провинции широко и привольно лилась народная песня и звучала выразительная, напевная русская речь. В большой семье Чайковских между детьми были очень теплые отношения. Родители будущего композитора были людьми интеллигентными и образованными. Часто в их доме звучала музыка, проходили любительские концерты, на которых присутствовал и Петя, очень сильное впечатление производили на мальчика крестьянские песни. Будущий композитор с большой остротой воспринимал весь окружающий мир, в котором природа занимала огромное место. Всю свою любовь к природе Чайковскому удалось передать в своих произведениях. СЛАЙД (ЗВУКОВОЙ) УЧИТЕЛЬ.
Какой образ отражён? Образ русской природы, образ зимы. Важнейшее качество музыки Чайковского- то, что он был до глубины души русским человеком.
Он любил русскую песню, русскую природу, русское искусство, любил русского человека. Времена года Чайковского - одно из любимых произведений миллионов почитателей его таланта УЧИТЕЛЬ.
Времена года написан в жанре фортепианный цикла, кторый содержит 12 частей. Чайковскому пришла такая интересная мысль - написать музыку круговорота, смены времен года после того, когда редактор Петербургского журнала «Новеллист» Н.Бернар предложил композитору поместить в журнале пьесы, которые будут соответствовать впечатлениям определенного месяца. В декабрьском номере за 1875 г. Было напечатано сообщение, что знаменитый композитор П.И.Чайковский обещал редакции свое сотрудничество и намерен в будущем году поместить целую серию своих фортепианных композиций, характер которых будет соответствовать как названию пьес, так и впечатлению того месяца, в который каждая из них появиться в журнале.
Издание выходило первого числа каждого месяца. Композитор начал сочинять цикл пьес.
Эпиграфы к пьесам подбирал сам издатель. Это цитаты стихов русских поэтов - А.С.Пушкина, П.Вяземскова, А.Фета, Жуковского. Сейчас мы прослушаем ещё одно произведение этого цикла вконце прослушивания вы должны ответить на следующие вопросы. Какое настроение? Какое состояние души?
Какие средства музыкальной выразительности? Какой изобразительный момент использует П.И. Для создания музыкального образа? СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Какое настроение?
Радостное, трепетное, устремленное навстречу солнцу, надежда счастья, упоение расцветающей природой. Волнение, которое происходит во время смены весенней природы, и радость и надежда на будущее УЧИТЕЛЬ. Образ природы, чистый, прозрачный Музыка проникнута порывом, взлетом эмоций. Вальсообразный УЧИТЕЛЬ. Какое время года?
УЧИТЕЛЬ А как вы воспринимаете это время года? ДЕТИ.- УЧИТЕЛЬ. Как он называется? Подснежник- символ надежды и любви, символ счастья и любви, пробуждение природы.
Изображение природы в искусстве никогда не было простым ее наигрованием, как бы ни прекрасны были леса и поля, как бы ни манила художников стихия моря, как бы ни очаровывала душу лунная ночь- все же образы, будучи запечатленными на холсте, в стихах или звуках, вызывали сложные чувства, переживания, настроения. Времена года - это только образ природы? Это не столько зарисовки состояния природы, сколько выражение смены состояний человеческой души. Чтобы научиться разбираться во всем многообразии искусства, надо понять образный строй художественного произведения, принадлежность к определенному стилю, направлению. Спасибо за урок, до свиданья!
Цель: познакомить с выражениями «стиль», «язык», «образ» и раскрыть эти понятия посредством знакомства с разными видами искусства. развитие активного, осознанного восприятия музыки уч-ся на основе выявления в ней музыкальных образов, определение их характера, содержания и построения. Задачи: 1) формирование у учащихся умения определять на слух характер, настроение и человеческие чувства, которые передает музыка; 2) воспитание навыка вдумчивого вслушивания в музыкальное произведение, умение анализировать его содержание и средства выразительности; 3) развитие умения выявить характерные стилевые особенности музыки; 4) показать музыку как средство, которое учит слышать, чувствовать и понимать истинные человеческие ценности, в том числе красоту природы; 5) воспитывать интерес и любовь к музыке. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
На данной страничке школьникам предлагаются темы исследовательских работ по литературе для 8 класса распределенные по писателям и поэтам, изучаемым в этом классе общеобразовательной школы, лицея или гимназии. Представленные темы проектов по литературе 8 класса будут интересны учащимся, а также позволят провести увлекательную самостоятельную исследовательскую деятельность и лучше изучить выбранную тему, в процессе чего открыть для себя новое. Приведенные ниже темы проектных работ по русскому языку 8 класса можно видоизменять и расширять, добавляя новые задачи в предстоящее исследование. Темы проектов по литературе 8 класс Примерные темы исследовательских проектов по литературе для учащихся 8 класса. Ахматова Анна Андреевна Образ Воронежа в стихотворениях О.Э.
Мандельштама и А.А. Ахматовой Символика жёлтого цвета в произведениях Ф.М. Достоевского и А.А. Гоголь Николай Васильевич Поэтика «бессмыслицы» в произведениях Н.В. Роль мистики в творчестве великого Н.В. Гоголя Художественная природа и функция гротеска в «Петербургских повестях» Гоголя.
Купечество в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». «Ревизор» на сцене и в кино. Трагическое и комическое в пьесах Д.И.
Фонвизина «Недоросль» и Н.В. Гоголя «Ревизор». Петербург в жизни и судьбе Н.В. Жуковский Василий Андреевич В.А. Жуковский – один из ярких представителей русского романтизма. Жуковский и А.С.
Некрасов Николай Алексеевич Судьба русской крестьянки (по произведениям Н.А. Некрасов в музыке. Некрасов в изобразительном искусстве.
Карамзин Николай Михайлович Русская сентиментальная повесть «Бедная Лиза» - европейская новелла второй половины XIX века. Картины природы и их роль в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Островский Александр Николаевич «Снегурочка» А.Н. Островского и устное народное творчество. Романтические традиции в «Снегурочке» А.Н. Лермонтов Михаил Юрьевич Образ морской волны в поэзии М.Ю.
Москва в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтов в изобразительном искусстве. Пушкин Александр Сергеевич. Использование старославянизмов в лирических произведениях А.С. Традиции жанра «готической новеллы» в повести Пушкина «Пиковая дама». Кроссворды по произведениям А.С.
Казачество в поэтическом и историческом сознании А.С. Фольклорные традиции русской народной сказки в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Нравы и быт дворян XVIII века в изображении А.С. Образы-символы в романе Пушкина.
Литература 8 Класс Гдз
Пугачёвщина и Пучачёв на страницах «Капитанской дочки': восстание или бунт? Крылатые выражения и афоризмы на страницах «Капитанской дочки'. Роль эпиграфов в романе «Капитанская дочка'. Тургенев Иван Сергеевич Пейзажи Тургенева и их место в структуре художественного повествования. Своеобразие «народных портретов» в «Записках охотника» И.С. Уильям Шекспир Осмысление Гамлетом бренности и скоротечности человеческой жизни. Шекспир - кто он?
Литература 8 Класс Меркин
Быт и нравы Вероны и Мантуи (по страницам пьесы Шекспира). «Ромео и Джульетта» на театральной сцене и в кино.
Максим Горький Герои ранних рассказов М. Горького (на примере одного из произведений). Произведения М. Горького в живописи и киноискусстве. Маяковский Владимир Владимирович Маяковский - художник. Маяковский и футуризм. Художественные особенности поэзии В.
Надежда Тэффи Н. «Маленький человек» в рассказах Н. Виды комического в творчестве Н. Темы исследовательских работ по литературе 8 класс Примерные темы исследовательских работ по литературе для учащихся 8 класса. Анализ тематической группы пословиц и поговорок, включающих в свою структуру личные имена Баллада – один из жанров романтической поэзии.
Бардовская песня сегодня «Собачье сердце» М. Булгакова и В. Деревенька моя Дорогами Гринёва и Пугачёва (путешествие по страницам пушкинского романа и географическому атласу). Древнерусская и западноевропейская версии сходного сюжета (сопоставление 'Повести о Петре и Февронии Муромских' и романа 'Тристан и Изольда'). Игра морфемами и морфологическими признаками в современной отечественной литературе.
Использование антонимов для создания контраста, антитезы, оксюморонов. История в рассказе «После бала» Л. Мой Высоцкий Мудрость слова Образ Александра Невского в русской литературе и кинематографе.
Образ Богородицы в русской иконописи и русской литературе Образ предмета-символа в русской и зарубежной литературе. Обряд инициации в поэме Гомера «Одиссея» и в русских волшебных сказках. Одиссея и русские народные сказки Опыт интерпретации баллады (произведение не из школьной программы).
Отношение к памяти Александра Невского в истории России. Пейзаж в поздних рассказах Л.Н. Подготовьте выставку «На родине писателя» (по материалам периодики и произведений В.П. Пугачёвщина и Пучачёв на страницах «Капитанской дочки': восстание или бунт?
Размышления о языке Роль газетного заголовка в эффективности печатных СМИ. Роман Сервантеса в изобразительном искусстве. Русские писатели «первой волны» эмиграции.
Символика поэмы «Медный всадник». Собираем «зеркала»! («Снежная королева», «Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях», «Светлана», «Алиса в Зазеркалье», «Ночи перед Рождеством» и т.п.).
Стилистические функции синонимов в произведениях художественной литературы. Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы. Фронтовые письма Чтение – вот лучшее учение Штампы и стереотипы в современной публичной речи.
Технология изготовления шлакоблоков.Смесь для производства. Чертежи станков. Чертежи станка для шлакоблоков. Если вы решили изготовить станок для шлакоблока, то учитывайте, что в качестве основной.