1. Решебник По Химии 9 Класс
2. Решение Задач По Генетике Наследование Сцепленное С Полом
3. Решение Задач По Генетике Сцепленное Наследование
4. Решебник По Русскому
5. Решебник По Алгебре 7 Кл

В данной статье мы рассмотрим как основные теоретические понятия и постулаты науки, так и разберемся с тем, как решать задачи по генетике. Актуальность изучения закономерностей наследственности. Две важнейшие отрасли современной науки – медицина и селекция – развиваются благодаря исследованиям ученых-генетиков. Сама же биологическая дисциплина, название которой было предложено в 1906 году английским ученым У. Бетсоном, является не столько теоретической, сколько практической. Решение задач по генетике с использованием законов Г.Менделя. Важное умение, без которого.

. Полимерия.

Эпистаз. Нерасхождение Х-хромосомы. Моногибридное скрещивание 1.1 Имеется зверь, доминантный аллель 'волосатости' которого - А и рецессивный 'лысости' -.

Каковы типы и соотношения гамет и потомства в следующих скрещиваниях: AAx aa, AAx Aa, Ааx Aa? 1.2 Школьник скрестил двух хомячков черного и белого, у которых родилось 12 черных хомячков. При скрещивании других черного и белого хомячков родилось 6 черных и 5 белых детенышей. Каковы генотипы родителей в каждом скрещивании? 1.3 У кур розовидный гребень - признак, доминантный по отношению к простому гребню.

Фермер заподозрил, что его куры с розовидным гребнем несут аллель простого гребня. Как проверить опасение? 1.4 Заболевание обнаруживается у детей, родители которых являлись двоюродными братом и сестрой и не страдали от этого заболевания. Как наследуется болезнь?

Дигибридное скрещивание 2.1 Черную грубошерстную морскую свинку скрестили с грубошерстным альбиносом. В потомстве оказалось: 13 черных грубошерстных, 16 альбиносов грубошерстных, 6 черных гладкошерстных, 5 гладкошерстных альбиносов. Каковы генотипы родителей? Решение 2.2 Самка медоносной пчелы Apis mellifera диплоидна, а трутни гаплоидны. Существует, однако локус со множественными аллелями, влияющий на опредедение пола у диплоидных особей. Все диплоидные особи, гетерозиготные по этому локусу,-самки, а гомозиготные по любому из аллелей - самцы. Гомозиготные сацы не достигают половозрелости, поскольку обычно поедаются рабочими пчелами на личиночной стадии в первые трое суток после вылупления из яичек.

Таким образом, гомозиготный генотип в естественных условиях летален. Однако изъятых из улья личинок таких самцов можно довести до стадии половозрелости. В этом локусе насчитывается около двадцати аллелей, обозначаемых символами A1, A2.,A20. Пусть в потомстве некоторой оплодотворенной гаплоидным трутнем матки лишь половина яичек способна к развитию (это хорошо заметно, поскольку половина ячеек в сотах остается пустой, и пустые ячейки распределены по сотам случайным образом).

Что можно сказать о генетической конституции матки и трутня? Решение 2.3 Диплоидный трутень оплодотворил матку, у которой в локусе, определяющем пол, один из аллелей идентичен аллелю трутня. Какой процент потомства будет жизнеспособен в улье? Решение 2.4 Пусть число аллелей в локусе, определяющем пол, равно двадцати. Сколько существует генетически различных типов гаплоидных самцов?

Диплоидных самцов? Решение 2.5 Каково число различных типов гамет, генотипов и фенотипов в потомстве самоопыляющегося растения, гетерозиготного по трем, пяти и семи различным доминантным генам? Решение 2.6 У одного из видов дрозофилы известно семь аллелей гена, кодирующего фермент фосфатазу. Каково число различных генотипов по этому гену?

Решение Наследование связанное с полом 3.1 У супругов с нормальным зрением родилось два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное; у нее 3 сына, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и у ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын дальтоник; у него две дочери и два сына, и все видят нормально.

Второй сын и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех родственников? Решение 3.2 У дрозофилы ген редуцированных крыльев vg рецессивен и расположен в аутосоме; ген желтой окраски тела y также рецeссивен, но сцеплен с полом. Если гомозиготную по этим двум генам самку скрестить с нормальным самцом, то как будет выглядеть потомство в F 1 и F 2? Решение 3.3 Петух гетерозиготен по сцепленной с полом рецессивной летали.

Каково отношение полов в потомстве от скрещивания такого петуха с нормальными курами? Решение 3.4 Диплоидный трутень оплодотворяет матку, у которой в локусе, определяющем пол, один из аллелей идентичен аллелю трутня. Какой процент потомства будет жизнеспособен в улье? Решение Картирование генов x.x Студент определял положение на карте третьей хромосмы трех мутаций: rosy - красно-коричневые глаза, graucho - щетинки над глазами собраны в пучки, ebony - черное тело.

Забыв записать генотипы родительских мух, он взял самок из F 1, которые все были дикого типа и поставил анализирующее скрещивание с самцами, гомозиготными по всем трем мутациям. Результаты в таблице: Каков генотип самок дикого типа из поколения F 1? Определите последовательность генов на хромосомной карте и расстояния между ними.

Решебник По Химии 9 Класс

1 Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. СБОРНИК задач по генетике с решениями Издательство 'Лицей' 2 Оглавление: Глава I. И оформление генетических задач 1. Некоторые общие методические приемы, которые могут быть использованы при решении задач 2.

Оформление задач по генетике 3. Пример решения и оформления задач Глава II. Моногибридное скрещивание 1. Илллюстрации первого и второго законов Менделя 2. Выяснение генотипов организмов по генотипам и фенотипам родителей и потомков 3. Выяснение генотипов родителей по расщеплению в потомстве 4.

Определение вероятности рождения потомства с искомыми признаками 5. Определение доминантности или рецессивности признака ы и решения к задачам главы II Глава III. Взаимодействие аллельных генов. Множественный аллелизм 1. Неполное доминирование и кодоминирование 2. Наследование по типу множественных аллелей 3.

Решение Задач По Генетике Наследование Сцепленное С Полом

Наследование других признаков, осуществляющееся по типу множественных аллелей ы и решения к задачам главы III Глава IV. Независимое наследование 1.

Дигибридное скрещивание 2. Задачи, иллюстрирующие закон независимого наследования 3. Выяснение генотипов особей 4. Определение генотипа организма по соотношению фенотипических классов в потомстве 5.

Решение Задач По Генетике Сцепленное Наследование

Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками 6. Выяснение доминантности или рецессивности признаков 7. Независимое наследование при неполном доминировании 8.

Полигибридное скрещивание ы и решения к задачам главы IV Глава V. Взаимодействие неаллельных генов 1. Комплементарность 2. Полимерное действие генов 3.

Эпистаз ы и решения к задачам главы V Глава VI. Сцепленное наследование 1. Полное сцепление 2. Определение типов гамет 3. Выяснение генотипов особей и определение вероятности рождения потомства с анализируемыми признаками 4. Задачи, в которых одновременно рассматривается сцепленное и независимое наследование 5. Неполное сцепление 6.

Составление схем кроссинговера 7. Определение типа наследования (сцепленное или независимое) и расстояния между генами 8.

Определение числа кроссоверных гамет или полученного соотношения особей в потомстве в зависимости от расстояния между генами в хромосоме 9. Картирование хромосом ы и решения к задачам главы VI Глава VII. Наследование генов, локализованных в половых хромосомах 1. Наследование генов, локализованных в Х-хромосоме 2. Наследование генов, сцепленных с Y-хромосомой 3.

Кодоминантные гены, локализованные в Х-хромосоме 4. Наследование двух признаков, сцепленных с полом 5. Одновременное наследование признаков, расположенных в соматических и половых хромосомах 6.

Наследование, зависимое от пола ы и решения к задачам главы VII Глава VIII. Наследование летальных генов 1. Летальные гены при моногибридном наследовании 2. Летальные гены при дигибридном скрещивании 3. Наследование летальных генов, локализованных в половых хромосомах ы и решения к задачам главы VIII 3 Глава I. И оформление генетических задач Темы главы I 1.

Некоторые общие методические приемы, которые могут быть использованы при решении задач 2. Оформление задач по генетике 3. Пример решения и оформления задач 1. Некоторые общие методические приемы, которые могут быть использованы при решении задач Подавляющее большинство ошибок, допускаемых учащимися, связано с невыполнением простых правил, которые они должны усвоить из курса генетики. К этим правилам относятся следующие: 1.

Каждая гамета получает гаплоидный набор хромосом (генов). Все хромосомы (гены) имеются в гаметах. В каждую гамету попадает только одна гомологичная хромосома из каждой пары (только один ген из каждой аллели).

Число возможных вариантов гамет равно 2n, где n число хромосом, содержащих гены в гетерозиготном состоянии. Одну гомологичную хромосому (один аллельный ген) из каждой пары ребенок получает от отца, а другую (другой аллельный ген) от матери. Гетерозиготные организмы при полном доминировании всегда проявляют доминантный признак.

Организмы с рецессивным признаком всегда гомозиготны. Задачи на дигибридное скрещивание при независимом наследовании обычно сводится к последовательному решению двух задач на моногибридное (это следует из закона независимого наследования). Кроме того, для успешного решения задач по генетике следует уметь выполнять некоторые несложные операции и использовать методические приемы, которые приводятся ниже. Прежде всего необходимо внимательно изучить условие задачи.

Даже те учащиеся, которые хорошо знают закономерности наследования и успешно решают генетические задачи, часто допускают грубые ошибки, причинами которых является невнимательное или неправильное прочтение условия. Следующим этапом является определение типа задачи. Для этого необходимо выяснить, сколько пар признаков рассматривается в задаче, сколько пар генов кодирует эти признаки, а также число классов фенотипов, присутствующих в потомстве от скрещивания гетерозигот или при анализирующем скрещивании, и количественное соотношение этих классов. Кроме того, необходимо учитывать, связано ли наследование признака с половыми хромосомами, а также сцепленно или независимо наследуется пара признаков. Относительно последнего могут быть прямые указания в условии. Также, свидетельством о сцепленном наследовании может являться соотношение классов с разными фенотипами в потомстве. Для облегчения решения можно записать схему брака (скрещивания) на черновике, отмечая фенотипы и генотипы особей, известных по условию задачи, а затем начать выполнение операций по выяснению неизвестных генотипов.

Для удобства неизвестные гены на черновике можно обозначать значками., ? Выяснение генотипов особей, неизвестных по условию, является основной методической операцией, необходимой для решения генетических задач.

При этом решение всегда надо начинать с особей, несущих рецессивный признак, поскольку они гомозиготны и их генотип по этому признаку однозначен аа. 4 Выяснение генотипа организма, несущего доминантный признак, является более сложной проблемой, потому что он может быть гомозиготным (АА) или гетерозиготным (Аа).

Гомозиготными (АА) являются представители «чистых линий», то есть такие организмы, все предки которых несли тот же признак. Гомозиготными являются также особи, оба родителя которых были гомозиготными по этому признаку, а также особи, в потомстве которых ( ) не наблюдается расщепление. Организм гетерозиготен (Аа), если один из его родителей или потомков несет рецессивный признак, или если в его потомстве наблюдается расщепление. В некоторых задачах предлагается выяснить, доминантным или рецессивным является рассматриваемый признак. Следует учитывать, что доминантный признак во всех случаях, кроме неполного доминирования, проявляется у гетерозиготных особей. Его несут также фенотипически одинаковые родители, в потомстве которых встречаются особи, отличные от них по фенотипу. При моногенном наследовании доминантный признак всегда проявляется у потомства при скрещивании гомозиготных родителей (чистых линий) с разным фенотипом (исключение неполное доминирование).

При определении возможных вариантов распределения генов в гаметах следует помнить, что каждая гамета содержит гаплоидный набор генов и что в нее попадает только один ген из каждой пары, определяющей развитие признака. Число возможных вариантов гамет равно 2n, где n число рассматриваемых пар хромосом, содержащих гены в гетерозиготном состоянии. Распространенной ошибкой при определении вариантов гамет является написание одинаковых типов гамет, то есть содержащих одни и те же сочетания генов. Для определения возможных типов гамет более целесообразным представляется запись генотипов в хромосомной форме. Это упрощает определение всех возможных вариантов сочетания генов в гаметах (особенно при полигибридном скрещивании).

Кроме того, некоторые задачи невозможно решить без использования такой формы записи. Сочетания гамет, а также соответствующие этим сочетаниям фенотипы потомства при дигибридном или полигибридном скрещивании равновероятны, и поэтому их удобно определять с помощью решетки Пеннета. По вертикали откладываются типы гамет, продуцируемых матерью, а по горизонтали отцом. В точках пересечения вертикальных и горизонтальных линий записываются соответствующие сочетания генов. Обычно выполнение операций, связанных с использованием решетки Пеннета, не вызывает затруднений у учащихся. Следует учитывать только то, что гены одной аллельной пары надо писать рядом (например, ААВВ, а не АВАВ).

Конечным этапом решения является запись схемы скрещивания (брака) в соответствии с требованиями по оформлению, описанными ниже, а также максимально подробное изложение всего хода рассуждений по решению задачи с обязательным логическим обоснованием каждого вывода. Отсутствие объяснения даже очевидных, на первый взгляд, моментов может быть основанием для снижения оценки на экзамене. Довольно распространенными являются задачи, которые могут иметь несколько вариантов решения (в качестве примера представлена задача 3-13). Все варианты решения должны быть рассмотрены учащимися.

Конкретные приемы решения задач каждого типа приводятся в соответствующих главах. Оформление задач по генетике При оформлении задач необходимо уметь пользоваться символами, принятыми в традиционной генетике и приведенными ниже: женский организм мужской организм знак скрещивания P родительские организмы 5, F 2 дочерние организмы первого и второго поколения А, В, С. Гены, кодирующие доминантные признаки а, b,. Аллельные им гены, кодирующие рецессивные признаки АА, ВВ, СС. Генотипы особей, моногомозиготных по доминантному признаку Аа, Вb, Сс. Генотипы моногетерозиготных особей аа, bb, сс.

Генотипы рецессивных особей АаВb, AaBbCc генотипы ди- и тригетерозигот А B, CD a b cd генотипы дигетерозигот в хромосомной форме при независимом и сцепленном наследовании А, а, АВ, cd гаметы Пример записи схемы скрещивания (брака) А желтая окраска семян, а зеленая окраска семян. Запись в буквенной форме: Р Аа aа желтая зеленая гаметы A a a Aa aa желтая зеленая 50% 50% Запись в хромосомной форме: Р желтая А a a a зеленая гаметы A a a A a желтая a a зеленая 50% 50% Запись в хромосомной форме, как отмечено выше, является более предпочтительной. При написании схемы скрещивания (брака) обязательно следует указывать фенотипы всех рассматриваемых особей, поколение, к которому они принадлежат (, F 2 и т.д.), а также пол родителей и потомства.

Гаметы следует обвести кружком (при невыполнении этого можно спутать гаметы с генами генотипа). К распространенным ошибкам, допускаемым учащимися при оформлении задач, относятся также случаи, когда генотип женского организма написан не слева (принятая форма записи), а справа. Довольно часто встречаются ошибки, когда у гомозиготных особей отмечается два типа гамет, например: AA A или aa A Такая запись не имеет смысла, так как должно быть указано не число гамет, которых может быть множество, а только число их типов. Запись типа «один ребенок будет больным, а другой здоровым» или «первый ребенок родится больным, а второй здоровым» также лишена смысла, поскольку результаты указывают лишь на вероятность рождения тех или иных особей. Пример решения и оформления задач Задача 1-1 У человека альбинизм аутосомный рецессивный признак. Мужчина альбинос женился на женщине с нормальной пигментацией.

Решебник По Русскому

У них родилось двое детей нормальный и альбинос. Определить генотипы всех указанных членов семьи.

А нормальная пигментация, а альбинизм. Запись схемы брака по фенотипам (на черновике) a a 6 II. Р нормальная пигментация альбинос аa А. альбинос нормальная пигментация Выяснение и запись генотипов, известных по условию задачи Генотип особи с рецессивным признаком известен аа.

Особь с доминантным признаком имеет генотип А.: Р A. норма аa альбинос aa альбинос А. норма Определение генотипов организмов по генотипам родителей и потомков 1. Генотип мужчины и ребенка альбиносов аа, так как оба они несут рецессивный признак. Женщина и здоровый ребенок имеют в своем генотипе доминантный ген А, потому что у них проявляется доминантный признак. Генотип ребенка с нормальной пигментацией Аа, поскольку его отец гомозиготен по рецессиву (аа) и мог передать ему только ген. Один из детей имеет генотип аа.

Один аллельный ген ребенок получает от матери, а другой от отца. Поэтому мать должна нести рецессивный ген. Ее генотип Аа. Запись хода рассуждений по выяснению генотипов и схемы брака в чистовик Р Аа норма aа альбинос гаметы A a a аa альбинос 50% Аa норма 50% V. Генотип мужа аа, жены Аа, ребенка с нормальной пигментацией Аа, ребенка-альбиноса аа.

Моногибридное скрещивание Темы главы II 1. Илллюстрации первого и второго законов Менделя 2. Выяснение генотипов организмов по генотипам и фенотипам родителей и потомков 3. Выяснение генотипов родителей по расщеплению в потомстве 4. Определение вероятности рождения потомства с искомыми признаками 5. Определение доминантности или рецессивности признака ы и решения Моногибридным называется скрещивание, при котором рассматривается наследование одной пары альтернативных (контрастных, взаимоисключающих) признаков, детерминируемых одной парой генов.

При моногибридном скрещивании соблюдается первый закон Менделя (закон единообразия), согласно которому при скрещивании гомозиготных организмов у их потомков проявляется только один альтернативный признак (доминантный), а второй находится в скрытом (рецессивном) состоянии. Потомство единообразно по фенотипу и генотипу.

Согласно второму закону Менделя (закон расщепления) при скрещивании гетерозигот в их потомстве F 2 наблюдается расщепление по генотипу в соотношении 1:2:1 и по фенотипу в пропорции 3:1. Для успешного решения задач на моногибридное скрещивание необходимо также четко знать правило «чистоты гамет», согласно которому в каждую гамету попадает только один ген из каждой пары, определяющей развитие признака.

Илллюстрации первого и второго законов Менделя Задача 2-1 Ген черной масти у крупнорогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами? Какое потомство F 2 получится от скрещивания между собой гибридов? А ген черной масти, а ген красной масти.

Красные коровы несут рецессивный признак, следовательно, они гомозиготны по рецессивному гену и их генотип аа. Бык несет доминантный признак черной масти и является чистопородным, т.е. Следовательно, его генотип АА. Гомозиготные особи образуют один тип гамет, поэтому черный бык может продуцировать только гаметы, несущие доминантный ген А, а красные коровы несут только рецессивный ген. Они могут сочетаться только одним способом, в результате чего образуется единообразное поколение с генотипом Аа. Гетерозиготы с равной вероятностью формируют гаметы, содержащие гены А. Их слияние носит случайный характер, поэтому в F 2 будут встречаться животные с генотипами АА (25%), Аа (50%) и аа (25%), то есть особи с доминантным признаком будут составлять примерно 75%.

Схема скрещивания Р aa красные AA черный гаметы a A Aa 100% черные 8 Aa черные Aa черные гаметы A a A a F 2 AA Aa Aa aa 75% черные 25% красные При скрещивании чистопородного черного быка с красными коровами все потомство будет черного цвета. При скрещивании между собой гибридов в их потомстве (F 2 ) будет наблюдаться расщепление: 3/4 особей будет черного цвета, 1/4 красного. Задача 2-2 Гладкая окраска арбузов наследуется как рецессивный признак. Какое потомство получится от скрещивания двух гетерозиготных растений с полосатыми плодами?

Выяснение генотипов организмов по генотипам и фенотипам родителей и потомков При решении таких задач необходимо помнить, что генотип особей с рецессивным признаком известен они гомозиготны. Наличие доминантного или рецессивного гена у организмов, несущих доминантный признак (их гомо- или гетерозиготность), можно определить по генотипам их родителей или потомков, учитывая то, что один ген из каждой пары ребенок получает от отца, а второй от матери.

Задача 2-3 Способность человека ощущать горький вкус фенилтиомочевины (ФТМ) доминантный признак, ген которого (Т) локализован в 17-й аутосоме. В семье мать и дочь ощущают вкус ФТМ, а отец и сын не ощущают. Определить генотипы всех членов семьи. Отец и сын не ощущают вкус ФТМ, т.е. Несут рецессивный признак, следовательно, их генотип tt. Мать и дочь ощущают вкус, значит, каждая из них несет доминантный ген Т.

Одну хромосому ребенок получает от отца, другую от матери. От отца дочь может получить только рецессивный ген t (поскольку он гомозиготен). Следовательно, генотип дочери Тt. В потомстве матери есть особь с генотипом tt, следовательно, она также несет рецессивный ген t, и ее генотип Тt. Схема брака Р Tt ощущает вкус ФТМ tt не ощущает вкус ФТМ гаметы T a t Генотип матери и дочери Tt, отца и сына tt. Задача 2-4 Tt ощущает вкус ФТМ tt не ощущает вкус ФТМ 9 У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок.

Определить генотипы всех членов семьи. Задача 2-5 Седая прядь волос у человека доминантный признак.

Определить генотипы родителей и детей, если известно, что у матери есть седая прядь волос, у отца нет, а из двух детей в семье один имеет седую прядь, а другой не имеет. Задача 2-6 Комолость у крупного рогатого скота доминирует над рогатостью. Комолый бык Васька был скрещен с тремя коровами. От скрещивания с рогатой коровой Зорькой родился рогатый теленок, с рогатой коровой Буренкой комолый. От скрещивания с комолой коровой Звездочкой родился рогатый теленок. Каковы генотипы всех животных, участвовавших в скрещивании? Выяснение генотипов родителей по расщеплению в потомстве Задача 2-7 У морских свинок ген мохнатой шерсти (R) доминирует над геном гладкой шерсти (r).

Мохнатая свинка при скрещивании с гладкой дала 18 мохнатых и 20 гладких потомков. Каков генотип родителей и потомства? Могли бы у этих свинок родиться только гладкие особи? Задача 2-8 У овса ранняя спелость доминирует над позднеспелостью. На опытном участке от скрещивания позднеспелого овса с гетерозиготным раннеспелым получено растения раннего созревания. Определить число позднеспелых растений.

Решебник По Алгебре 7 Кл

Задача 2-9 Плоды томата бывают круглыми и грушевидными. Ген круглой формы доминирует.

В парниках высажена рассада, полученная из гибридных семян кустов имели плоды грушевидной формы, а круглой. Сколько было среди выросших кустов гетерозиготных растений? А круглая форма, а грушевидная форма. Рассада была получена из гибридных (гетерозиготных) растений. Их генотип Аа.

Расщепление в потомстве, близкое к 3: 1, подтверждает это предположение. Среди растений с круглой формой плодов имеются гетерозиготы (Аа) и гомозиготы (АА).