Поурочные Планы По Сольфеджио
Пособие для преподавателей ДМШ. Без выходных данных. В настоящее время существует очень много методик и учебных пособий по развитию музыкального слуха. Начинающий педагог часто не может сориентироваться в обилии музыкального материала. Это и разработки уроков А.В. Барабошкиной, «Музыкальный букварь» П.Ф. Вейса, «Методика преподавания сольфеджио» Е.В. Давыдовой, учебники М. Котляревской - Крафт для 1-го класса и подготовительных групп, учебник сольфеджио для 1-го класса Т.Третьяковой для ДМШ (г.Москва), «Сольфеджио XXI века» М.Картавцевой и многие, многие другие. Содержание: Методически. Книги по музыке скачать бесплатно. Вспоминаю свои студенческие годы, первые годы работы.
., педагог дополнительного образования Разделы: Количество детей: 12 человек Возраст детей: 7 лет Продолжительность занятия: 45 минут Раздел программы, к которому относится занятие: занятие затрагивает все разделы программы Цель занятия: Развитие музыкальных способностей учащихся при помощи использования игровых технологий Задачи занятия:. Обучающие: закрепить теоретические знания учащихся; развивать навык точного интонирования на основе песенок-попевок, навык восприятия и воспроизведения различных метроритмических фигур, навык интонирования и определения на слух интервалов. Воспитательные: воспитывать у учащихся эстетический вкус; воспитывать такие личностные качества как дисциплинированность, внимательность, собранность. Развивающие: развивать музыкальный слух, музыкальную память; развивать творческую инициативу и самостоятельность учащихся. Материальное оснащение занятия: Фортепиано; учебный кабинет Наглядные пособия: Учебные пособия: Л.Ефремова Пособие по сольфеджио “Учиться интересно!”; О.Берак “Школа ритма”; О.Камозина “Неправильное сольфеджио”.
Тип занятия: Урок комплексного применения знаний и умений. Форма занятия: Групповая Методические приёмы: Объяснение педагога, показ педагога, метод дидактической игры, метод ролевой игры, работа с наглядными пособиями.
Дидактический материал: Наглядные пособия (музыкальная лесенка, плакат); карточки; ударные музыкальные инструменты (треугольник, ложки, трещетки, бубны, маракасы). Структура занятия:. Организационный момент – 2 минуты. Вводная часть – 3 минуты. Основная часть – 35 минут. Заключительная часть – 3 минуты. Подведение итогов занятия – 2 минуты Ход занятия Организационный момент.
Сообщение темы занятия; цели и задач занятия; проверка готовности учащихся к занятию (наличие у каждого учащегося учебных пособий, нотных тетрадей); настройка внимания учащихся. Вводная часть. Исполнение песни: музыка и слова О. Камозиной “Песенка про сольфеджио” Основная часть.
Звуковысотное и интонационное освоение изучаемого материала. Повторение теоретических сведений: строение мажорной гаммы; вводные, устойчивые, неустойчивые ступени; разрешение неустойчивых ступеней; тоническое трезвучие. Пение песенок – попевок. Пение гаммы F-dur (гамма; вводные, устойчивые, неустойчивые ступени; разрешение неустойчивых ступеней; тоническое трезвучие) с показом всех исполняемых ступеней на дидактическом пособии “Музыкальная лесенка”. Дидактическая игра “Музыкальная лесенка” в F-dur. Метроритмическое освоение изучаемого материала. Повторение теоретических сведений: название длительностей; таблица длительностей; ритм.
Дидактическая игра “Ритмохлопы”. Исполнение ритмической партитуры с применением шумовых инструментов.
Диктант. Устные мелодические диктанты в игровой форме “Угадай мелодию”. Повторение теоретических сведений: что такое интервал; названия интервалов.
Исполнение: “Песенка про интервалы”. Определение на слух интервалов с помощью дидактических карточек. Теоретические сведения. Повторение: динамика как средство музыкальной выразительности; динамические оттенки. Дидактическая игра “Динамический поезд” Заключительная часть.
Исполнение: Немецкая народная песня “Музыканты” - канон Один из учащихся (по желанию) выступает в роли дирижера (тактирует схему размера). Подведение итогов занятия. В ходе занятия учащиеся закрепили теоретические знания по следующим темам: тональности, интервалы, длительности, средства музыкальной выразительности (динамика). Применяемые на занятии игровые формы способствовали развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, а также развитию навыков точного интонирования, восприятия и воспроизведения различных метроритмических фигур, интонирования и определения на слух интервалов. Использование в работе интересного музыкального материала; ярких, на хорошем художественном уровне выполненных наглядных дидактических пособий и дидактических карточек способствовало воспитанию эстетического вкуса учащихся. Используемые на занятии различные виды музыкально-творческой деятельности способствовали развитию творческой инициативы и самостоятельности учащихся.
На протяжении всего занятия использование педагогом дополнительного образования игровых технологий поддерживало у учащихся интерес к учебной деятельности, позволило осуществлять её более успешно. Благодаря применяемым на занятии различным игровым формам и методам, урок прошел увлекательно и интересно. Учащиеся на протяжении всего занятия были активны, внимательны, собранны. Методы дидактической и ролевой игры соответствовали возрастным особенностям младших школьников, и способствовали тому, чтобы достаточно сложный учебный материал подать учащимся в доступной, занимательной форме.
Цель и задачи занятия выполнены. Список использованной литературы.
Берак О.Л. М.: Классика XXI, 2010. Вахромеева Т.А. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио.
М.: Музыка, 2008. Калинина Г.Ф. Музыкальные занимательные диктанты. М.: Музыка, 2011. Камозина О.П. Неправильное сольфеджио.
Поурочные Планы По Сольфеджио 7 Класс
– Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. Каноны для детского хора/Сост. М.: Кифара, 2010.
Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры. – М.: Просвещение, 2008. Лёхина Л.Н.
Путешествие в страну интервалов. М.: Классика XXI, 2009. Синяева Л.С.
Поурочные Планы По Сольфеджио 5 Класс
Наглядные пособия на уроках сольфеджио. – М.: Классика XXI, 2009.